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学习动机的激发与培养——记午间教学沙龙第41期
2015-05-11 14:59  

教与学是一对互动的矛盾双方,教的目的是为了学。因此在研究教的艺术与科学的同时,更要了解学生是怎么学的。5月8日中午,第41期午间教学沙龙邀请了心理健康教育中心来燕老师,从心理学的角度探讨如何激发与培养学生的学习动机,为学生创造更多的成功机会。

来老师从事大学生心理健康教育与心理咨询工作多年,对于学生的学习心理有较深刻的把握,在解决心理以及相关的问题上亦有丰富的实践经验。她充分调动起在座老师的积极性,让每个老师参与进这次教学分享,用极富表现力的个人演讲艺术感染了在场的每一位教师。她从现象到本质,深入浅出地阐述了学生在课堂中的“低头”现象及原因;通过缜密的分析得出结论——提升学生的自我效能感可以激发、维持学习动机,培养其内在兴趣;并举例说明了学习效能感的四个来源,分别是:直接的经验、替代的经验、言语鼓励与说服,和营造宽松和谐的学习环境。最后,来老师通过让老师们参与 “吸管插穿土豆”的实验互动,现场体验了“成功的期望有助于激发学习动机”,成为本次沙龙的点睛之笔,令人印象深刻。

就如古希腊名言所说的那样,头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把!参加沙龙的每一位老师在获取学习心理知识的同时,参与进沙龙的讨论与交流,各抒己见,进一步激发了课堂教学的热情和动力,也必将更好地促进学生的学习和成长。

糖果派对最大奖

2015年5月11日

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