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第一届“我心目中的好老师”当选人——张跃明
2013-04-18 11:00  

                   

 

张跃明,男,195812月出生,汉族,中共党员,教授。曾先后获得浙江省“教书育人”先进个人浙江中医药大学教学名师和优秀授课教师。77年恢复高考,考入广西右江民族医学院,82年2月大学毕业留校任教,期间到过浙江医科大学高师班学习一年,85年考取广西医科大学研究生,87年入广西中医学院工作到98年评为教授,期间也曾经挂职县委副书记,做过浙大访问学者。2001年到浙江中医药大学任教已24年。

最想对学生说的一句话学好本事就是给自己创造财富,别人偷不走也抢不去。

张跃明老师推荐材料

从教22年,张跃明老师深深地体会到作为一名教师,他的职责不仅仅是对学生传授科学知识,他还应该在教学过程和课余时间里教导学生处事为人的道理,树立正确的人生观世界观和价值观。这对培养学生成才,以及利于他们在将来的工作中既能在业务上拿得起,又能处理好各种错综复杂社会关系很有益处。

张跃明老师认为,一个能面对面和学生经常交流的教师,才能把握学生的各种思想情况,由于师生之间存在教与学的关系,学生往往更相信他的老师。但要学生相信你,甚至“崇拜”你,作为老师首先要具备良好的师德师风以及扎实的专业知识,这样在教学的过程中学生自然而然的感受到你是一个值得信赖的人。

在谈到授课这一方面时,张跃明老师深有感触。作为一名解剖学的教师,根据课程安排,所授课的对象都是刚刚从高中进入大学的“高中生”,不能仅仅对他们“灌输”专业知识,还要指导这些“高中生”如何适应大学的生活、学习和思维的方式。而张跃明老师就正是从这点出发,很好地使他的学生们慢慢地进入到学习状态。

“解剖学是医学教育所有课程中公认的最枯燥、最“恐怖”的一门学科,其实这是一种误解。”张跃明老师用他多年的教学实践证明,这门课程可以上出活力,可以上出趣味,只要老师能够非常熟练地掌握教学内容并根据教学内容的需要穿插基本医学知识和日常生活相关所遇到的问题进行讲授,并提出看似与解剖学无关的问题要学生解答,根据不同的答案再把提出问题回归到解剖学的知识中,这样学生就不再觉得解剖是枯燥,学习兴趣油然而生。同学们都很喜欢张跃明老师上课,因为每次上课他都非常注意学生的反应并根据不同的反应来调整讲课的方式。对某个问题该怎么讲、如何讲、举什么样的例子才能调动学生的学习主动性他都会再随时进行调整。但有一点是肯定的,那就是:他上课时一定是充满着激情的。

在传授知识的过程中根据教学内容的需要张跃明老师会和同学探讨社会、哲学和人生。当然他们也会谈生活、谈音乐、谈流行,在许多的学生眼里,张跃明老师就是这样一个和他们有共同语言的良师益友。

张跃明老师十分培养学生的动手能力和解决问题的能力,除了在课堂上严格要求外,他还鼓励学生开展课外科研活动。他指导同学开展的多项科研课题都获得学校的立项。在科研活动中张跃明老师都是手把手地教他们,资料的获取、实验的设计、实验技能的培训等每个环节都对他们进行耐心地指导。为了使他们能独立开展科研工作,张跃明老师花费大量的休息时间指导他们,很多情况下都需连续工作近20小时。目前所带的几个同学,他们已能独立完成动物模型制作、免疫组化染色、细胞组化染色及冰冻切片等操作技能。现在他们已完成“肝移植相关动脉测量”、“马齿苋加益气养阴方对糖尿病大鼠纹状体神经元一氧化氮合酶表达的影响”等多篇学术论文,论文已发表在国内解剖学最高学术刊物之一《解剖学杂志》和《中国中医药科技杂志》上,并邀请他们参加学术年会,在大会上做论文报告。能够获得这样的成绩,在全国中医院校解剖学科是少之又少。

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