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谈PBL教学评价——记现代教学技能培训第12期
2013-11-14 10:13  

11月13日下午,糖果派对最大奖在教师培训室举办了主题为“PBL教学评价”的培训,由护理学院沈翠珍教授担任此次培训主讲,近20名校青年教师参与培训。

首先,沈教授就PBL教学评价的概念、要求和PBL的目标作了简要介绍。教学评价是对教学活动过程及结果进行价值上的多维判断,应能促进学习和支持教学,为每位学生提供平等的学习机会,并能反映出对学生学习最为重要的内容。PBL的教学目标除了培养学生的知识外,更重要的是培养学生的素质与能力,因此PBL教学评价的要求不仅要能满足教学评价的一般要求,还应能发挥对学生的激励、改进和导向功能,符合人才培养的新要求,符合PBL教学理念,符合PBL实际的教学设计模式。

接着,沈教授就PBL教学评价体系展开细致讲解。其中,对学生的评价中,沈教授提出要将主观评价和客观评价结合起来,由单一的教师评价转变为自我评价、同伴互评和教师评价的多角度评价主体相结合,形成更具科学性的综合评价模式。同时,沈教授认为在PBL的形成性评价之后进行总结性评价是有必要的。对教师的评价中,沈教授列举了国内外对教师评价的不同侧重点,强调教师须明确职责,扮演好角色,在PBL教学过程中由浅入深,适当引导学生进行自主学习,并在小组讨论后及时给予反馈。最后,沈教授介绍了对PBL课程或教学模式的评价。

会场气氛热烈,沈教授回答了与会教师对PBL教学评价的提问。此次培训,让教师们对PBL教学的具体操作有了更加深刻的认识和体会,同时也感受到PBL教学对传统教学评价体系所产生的新而有力的冲击。

糖果派对最大奖

2013年11月13日

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